Kinderkrippe Stattegg

Das Freispiel nimmt in unserer pädagogischen Arbeit einen zentralen Stellenwert ein. Kinder lernen im freien Spiel aus eigenem Antrieb, entdecken ihre Umwelt, üben soziale Fähigkeiten und stärken ihr Selbstvertrauen. Unsere Aufgabe ist es, eine anregende Umgebung zu gestalten, die Sicherheit bietet und zum Entdecken einlädt.

Im Rahmen flexibler Tagesabläufe erhalten die Kinder Orientierung und gleichzeitig Raum für Selbstständigkeit und Entscheidungsfreude. Sie lernen, eigene Interessen zu erkennen und umzusetzen, entwickeln im gemeinsamen Spiel soziale Kompetenzen, üben Kooperation und erproben Wege zur Konfliktlösung. Durch freies Experimentieren entstehen kreative Ideen, Fantasie und neue Lösungswege. So werden auch kognitive Lernprozesse aus eigenem Antrieb angeregt. Das Kind erlebt sich dabei als kompetent und selbstwirksam, eine wichtige Grundlage für seine emotionale Sicherheit und sein weiteres Lernen.

Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Eltern und Erziehungsberechtigten ist für uns die Grundlage gelingender pädagogischer Arbeit. Nur wenn eine stabile Vertrauensbasis besteht, können sich Kinder sicher und geborgen fühlen und ihre Entwicklung bestmöglich entfalten.

Regelmäßiger Austausch ermöglicht es, Entwicklungsprozesse der Kinder transparent zu machen, pädagogische Ziele zu erläutern und gemeinsam Lösungswege zu finden. So entsteht eine partnerschaftliche Beziehung, die den individuellen Bedürfnissen von Kindern und Familien gerecht wird.

Gemeinsame Feste und Aktivitäten wie das Laternenfest, die Weihnachtsstunde, das Großelternfrühstück und das Sommerfest bieten wertvolle Gelegenheiten, die gesamte Familie in das Leben der Kinderkrippe einzubeziehen. Diese Begegnungen fördern soziale Vernetzung, stärken das Zugehörigkeitsgefühl und ermöglichen einen offenen, dialogischen Austausch in einer angenehmen Atmosphäre.

Einmal im Monat treffen wir uns mit den Bewohner:innen des Betreuten Wohnens. Diese regelmäßigen Begegnungen bereichern nicht nur den Alltag der Kinder, sondern auch den der Senior:innen. Abwechselnd besuchen uns die Senior:innen in der Kinderkrippe oder wir gehen mit den Kindern zu ihnen hinauf. Wir singen und tanzen gemeinsam, lassen sie am Krippenalltag teilnehmen und feiern die Feste im Jahreskreis zusammen. Für alle Beteiligten ist dies immer eine große Freude und bereichert den Alltag auf besondere Weise.

In unserer Einrichtung steht das Kind im Mittelpunkt. Jedes Kind wird als einzigartige Persönlichkeit mit seinen Interessen, Fähigkeiten und Bedürfnissen von uns wahrgenommen. Durch eine einfühlsame und respektvolle Begleitung ermutigen wir die Kinder, ihre Wünsche, Gedanken und Ideen zu äußern und aktiv in Entscheidungen einzubinden, die ihren Alltag betreffen. So schaffen wir eine Umgebung, in der Kinder Verantwortung übernehmen und ihre eigenen Fähigkeiten entdecken können. Dies fördert nicht nur das Selbstbewusstsein, sondern auch die soziale und emotionale Kompetenz jedes Kindes. Es ist uns wichtig, Freiräume zu schaffen, damit sich jedes Kind nach seinen eigenen Bedürfnissen und in seinem Tempo entfalten kann.

Wir versuchen unsere Kinderkrippenkinder bestmöglich auf den Kindergarten vorzubereiten. Besonderes Augenmerk legen wir auf die Förderung der Selbstständigkeit, die Entwicklung der sozialen Kompetenzen, sowie die sprachliche Ausdrucksfähigkeit der Kinder. Wir führen die Kinder behutsam an geregelte Tagesabläufe heran, um ihnen Sicherheit und Orientierung zu geben. Unser Ziel ist es, den Übergang in den Kindergarten so sanft wie möglich zu gestalten, damit die Kinder mit Selbstvertrauen, Neugier und einer positiven Einstellung zum Lernen diesen neuen Abschnitt ihres Lebens beginnen.

Wir bieten den Kindern durch verschiedene pädagogische Angebote die Möglichkeit, nicht nur in ihrer eigenen Gruppe, sondern im gesamten Haus zu interagieren. So können sie mit älteren oder jüngeren Kindern in Kontakt treten und voneinander lernen. Dies fördert den Austausch und das Verständnis über Altersgrenzen hinweg und stärkt das soziale Miteinander. Gleichzeitig können die Kinder eine Beziehung zum ganzen Bildungs- und Betreuungspersonen aufbauen.